Практичний психолог           Романенко Алла Іванівна   Графік роботи: 08.00 - 16.30 перерва  12.30 - 13.00   Графік консультацій: Понеділок   – 10.00 – 12.30 Середа – 08.30 – 11.00 П’ятниця – 14.00 – 16.0   Контакти: allakon2009@ukr/net тел: 097-32-32-718

Психологічна служба школи

Для ефективного здійснення навчального процесу в сучасній школі потрібно не тільки знати теоретичні основи формування особистості, розвитку колективу, закономірності функціонування пізнавальних процесів, але і виявити умови і специфіку цих процесів стосовно до умов конкретного навчального закладу, стосовно до конкретного класного колективу і до особистості конкретної дитини. Допомогти вирішити ці задачі повинна шкільна психологічна служба.

 Психологічна служба в школі являє собою систему практичного використання психології для вирішення комплексних задач експертизи, консультації і діагностики. Педагоги, адміністрація школи, повинні мати точне уявлення про потенційні можливості, про психологічні ресурси навчального процесу і вміти практично реалізувати фундаментальні знання, робочі поняття і методи психологічної науки для практичного педагогічного впливу на особистість і колектив.

 Головною метою діяльності психологічної служби є забезпечення психологічного і особистісного розвитку учнів. Діяльність психологічної служби освіти включає у себе створення психолого-педагогічних умов, які забезпечують духовний розвиток кожної дитини, її душевний комфорт, який є основою психічного здоров’я.

Головними напрямками роботи психологічної служби в школі є:

1. Діагностична робота;

2. Корекційна робота;

3. Профілактична робота;

4. Консультаційна робота;

5. Психологічна просвіта;

6. Організаційно-методична робота.

Мета психологічної служби школи на 2024/2025 навчальний рік

Створення умов для всебічного та гармонійного розвитку учнів, стимуляція до саморозвитку та самореалізації в подальшому житті.

Пріоритетні завдання психологічної служби школи у 2024/2025 навчальному році:

• забезпечення якісного психолого-педагогічного супроводу навчального процесу;
• забезпечення індивідуального підходу до кожного учасника навчального процесу;
• постійна участь у здійсненні освітньої, виховної роботи, спрямованої на забезпечення всебічного особистісного розвитку дітей і учнівської молоді, збереження їх повноцінного психічного здоров’я;
• профілактика і корекція відхилень в інтелектуальному і психофізичному розвитку учнів;
• активізація превентивних заходів щодо різних форм узалежнень, соціально небезпечних ігор, фізичного насилля та агресивної поведінки в соціальних мережах, профілактики злочинності, алкоголізму і наркоманії, інших узалежнень і шкідливих звичок серед підлітків;
• розробка та запровадження психологічних програм і проектів, спрямованих на профілактику асоціальних явищ (алкоголізму, наркоманії, соціального сирітства, насилля тощо), труднощів у адаптації, навчання і виховання, порушень в поведінці;
• проведення психолого-педагогічного вивчення готовності дитини до навчання в період її переходу з однієї вікової групи до іншої;
• впровадження розвивальних, корекційних програм з урахуванням індивідуальних, статевих, вікових особливостей різних категорій дітей;
• виявлення та психолого-педагогічний супровід обдарованої дитини, забезпечення умов для її розвитку, соціалізації та подальшого професійного зростання;
• сприяння вибору підлітками професій з урахуванням їх ціннісних орієнтацій, здібностей, життєвих планів і можливостей, підготовка учнів до свідомого життя;
• сприяння формуванню психологічної культури учнів, педагогів, батьків, консультування з питань психології, її практичного використання в організації навчального процесу;
• забезпечення психологічного супроводу інклюзивного навчання для дітей з особливими освітніми потребами;
• участь у реалізації національних, державних та регіональних програмах.